Conectivismo
Conectivismo
En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos comunicamos y aprendemos, es por ello que surge la teoría del Conectivismo creada por George Siemens y Stephen Downes.
Antecedentes
- El conductismo establece que el aprendizaje es, en general, incognoscible, esto es, que no podemos entender qué ocurre dentro de una persona.
- El cognitivismo es el aprendizaje es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo, y codificadas para su recuperación a largo plazo
- El constructivismo sugiere que los aprendices crean conocimiento mientras tratan de comprender sus experiencias.
Limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo
- promueven el protagonismo del individuo
- se ocupan del proceso de aprendizaje en sí mismo, no del valor de lo que está siendo aprendido.
Cuando las teorías de aprendizaje existentes son vistas a través de la tecnología, surgen muchas preguntas importantes. El intento natural de los teóricos es seguir revisando y desarrollando las teorías a medida que las condiciones cambian.
Una teoría alternativa
La inclusión de la tecnología empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. El caos es una nueva realidad para los trabajadores del conocimiento, señala que el significado existe, y que el reto del aprendiz es reconocer los patrones que parecen estar escondidos.
¿Qué es?
Es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes.
Es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente y la habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital.
Principios del conectivismo:
- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
- La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
- La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
- La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
- La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
- La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante.
Conclusión
Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje.
El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.
A continuación revisa la entrevista de Siemens para información sobre el tema:
Para hacer el tema más comprensible se sugiere revisar la siguiente infografía:
Referencias:
Educacionft. (2012). Entrevista George Siemens [YouTube Video]. In YouTube.
Fundación Telefónica Movistar Perú. (2012). George Siemens - Conectivismo - Lima, 2012 [YouTube Video]. In YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=s77NwWkVth8&ab_channel=Fundaci%C3%B3nTelef%C3%B3nicaMovistarPer%C3%BA
Siemens, G., & Leal Fonseca, D. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conectivismo.pdf
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